INTEGRAÇÃO DE UM MODELO DE APRENDIZAGEM EM BLENDED-LEARNING NO CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, DO INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DA HUÍLA

RESUMO

Este trabalho de projecto tem por objecto de estudo a integração do modelo pedagógico em b-learning, que se configura como um dos modelos de ensino-aprendizagem que mais vantagens trás para o ensino superior. Assim, pretendeu-se explorar as potencialidades do ensino a distância online como complemento ao ensino presencial, quer como reforço das aprendizagens dos alunos, quer como forma de responder à procura que este modelo de ensino tem. A concepção e o desenvolvimento do curso fundamenta-se nas teorias sócio-construtivistas da aprendizagem e será implementado, de acordo com as avaliações já realizadas em modelos semelhantes. A metodologia seguida, neste estudo, foi a investigação-acção, assente na realização de uma abordagem à estratégia organizacional e tecnológica necessárias à implementação do modelo de aprendizagem, bem como evidenciar as transformações que ocorrem na mudança de paradigma a nível pedagógico. Deste modo, pretendeu-se auscultar a opinião dos professores e alunos, através de um inquérito por questionário, para testar e avaliar esta solução formativa e, face os resultados satisfatórios obtidos e, com auxilio de outras investigações semelhantes, podemos concluir o quão pertinente é investir neste modelo de ensino-aprendizagem, dado que são colocados à disposição dos alunos recursos e actividades que lhes permitem aprender com mais flexibilidade, autonomia e responsabilidade. Assim,  para concretização do projecto, perspectivamos o alargamento da utilização da plataforma digital Moodle a todo o Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla.

PALAVRAS-CHAVE: b-learning, plataformas de ensino-aprendizagem online, desenho de curso, teoria sócio-construtivista, competências digitais.