DESENHO INSTRUCIONAL DE E-LEARNING PARA A AUTO-EFICÁCIA

RESUMO

O papel crucial da auto-eficácia nas mais variadas áreas de actividade humana tem sido destacado por inúmeros autores que estudaram o construto por Bandura em 1977 (Bandura: 1977). Benefícios a nível de desempenho e satisfação foram relatados em contexto académico e organizacional. Outros benefícios reportados por vários estudos prendem-se com um aumento da resiliência, persistência e quantidade de esforço despendidos na realização de uma tarefa. Actualmente, os cursos realizados em regime de e-learning têm sofrido um aumento exponencial. Contudo, a taxa de retenção de alunos nestes cursos é bastante baixa. O incremento da auto-eficácia dos aprendentes que frequentam cursos neste regime poderá constituir uma resposta eficaz para este problema, acarretando concomitantemente melhorias a nível do desempenho e da satisfação dos alunos. A literatura é escassa no que diz respeito às intervenções para a promoção da auto-eficácia especificamente em contexto de e-learning. Estabelecemos um conjunto de indicações a partir da revisão da literatura, que foram posteriormente testadas através do desenho, concepção e aplicação de um pequeno curso em regime de e-learning. Analisando os resultados obtidos depois da aplicação de escalas e testes, testámos a hipótese de correlação entre auto-eficácia e desempenho sugerida pela literatura. Os resultados apoiam essa associação. A possibilidade de influir sobre a auto-eficácia dos aprendentes através da manipulação do desenho instrucional foi também apoiada pelos resultados deste estudo.

PALAVRAS-CHAVE: Auto-eficácia, e-learning, aprendizagem, online, desenho instrucional.