EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO EM SAÚDE

RESUMO

O estudo tem por proposta investigar o uso das estratégias de aprendizagem cognitivas, comportamentais e autorregulatorias, utilizadas pelos discentes nos cursos de actualização e especialização em Micropolítica da Gestão e Trabalho em Saúde, ofertados na modalidade a distancia para o estado de Alagoas/BR. Na recolha dos dados foi utilizado o instrumento intitulado “Escala de Estratégias de Aprendizagem (EEA)”, desenvolvido e validado por Zerbini e Abbad (2008). Quanto a aplicação do instrumento, foi feita de modo online utilizando recursos da ferramenta Google Drive para criação e envio do instrumento. Os dados obtidos pela aplicação do instrumento foram analisados quantitativamente mediante procedimentos estatísticos de análise descritiva, optou-se por teste não paramétrico em razão do tamanho da amostra. Os resultados apontam que os sujeitos da pesquisa fazem uso com maior frequência das estratégias cognitivas, seguido respectivamente das comportamentais e das autorregulatorias, esta apresenta menor incidência. Quanto aos objetivos específicos: a) relacionar as estratégias de aprendizagem com o perfil sociodemográfico do sujeito da pesquisa, os resultados indicam que as estratégias autorregulatorias apresentam significância na relação com as variáveis casado, tempo no SUS e vinculo efetivo, ja nas estratégias cognitivas e comportamentais identifica-se significância apenas com a variavel casado, indicando que, de modo geral, a condição de ser casado influencia os alunos quanto ao uso em todas as estratégias de aprendizagem;
b) Quanto a análise da comparação entre os fatores que integram a EEA, os dados analisados indicam que os alunos utilizaram com maior frequência as estratégias que integram o fator 5 – elaboração, seguido do fator 6 – busca de ajuda no material didáctico, já as estratégias que integram o fator 7 – monitoramento da compreensão, apresentam-se com uso moderado.
Por fim, ressalta-se a importância da temática e da necessidade de outras pesquisas que associem o tema ao papel do tutor como incentivador no desenvolvimento das estratégias de aprendizagem pelos alunos no contexto da EaD (e-Learning),que requer aprendizes mais autónomos.

PALAVRAS-CHAVE: Educação a Distância; Psicologia Cognitiva, Estratégias de Aprendizagem.