COMUNIDADE DE PRÁTICA ONLINE PARA DOCENTES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

RESUMO

Este trabalho de projeto tem por base a necessidade de conceber uma forma de trabalho colaborativo entre docentes, nomeadamente no grupo de Educação Especial e por isso partiu da investigação do conceito de Comunidades de Prática (CdP) que se alicerça em redes de partilha deliberada de conhecimento.
Neste sentido, este projeto tem como objetivos explorar os pressupostos teóricos das CdP, desde os seus precursores Wenger e Lave, entre outros, que sustentam o nosso objetivo maior como o de desenhar uma comunidade de aprendizagem (online), que favoreça de forma sistemática e intencional a aprendizagem rica e situada dos docentes do Departamento de Educação Especial de um agrupamento público de escolas.
A metodologia assentou na pesquisa teórica de suporte ao desenho do projeto, tendo-se apresentado o contexto relativo a um agrupamento de escolas do concelho de Odivelas, distrito de Lisboa, e constituído como destinatários os docentes de Educação Especial que intervém junto de alunos com necessidades educativas especiais. Para a construção da estrutura social usámos uma LMS gratuita como o Moodle da escola onde desenhámos, segundo a estrutura do modelo ADDIE, um conjunto de atividades que visaram o envolvimento e o compromisso dos docentes de Educação Especial, solidificando a empatia e a identidade do grupo. Pretende-se ainda, além do compromisso, o processo coletivo de negociação de sentidos, através de um empreendimento comum que cimentasse o repertório partilhado, no âmbito do desenvolvimento das competências profissionais.
Da projeção da CdP e dos seus resultados espera-se que a comunidade seja um espaço privilegiado para adquirir conhecimento útil da vida real, situado, no contexto no qual é usado, como um modo de fazer as coisas em comum, como expressão de um estilo e identidade próprios. A CdP, motor de desenvolvimento profissional do grupo, que, embora por vezes, assente no informal, mas com um objeto formal de trabalho, acontece no coletivo e nos processos sociais que consolidam a cultura organizacional do grupo e da escola.

PALAVRAS-CHAVE: Comunidades de prática, estrutura social, docentes de educação especial, aprendizagem situada e partilhada, desenvolvimento profissional.