ESTUDO ESTATÍSTICO E VANTAGENS DO USO DO MOODLE NO ENSINO PÚBLICO NA ILHA DA MADEIRA

RESUMO

O aparecimento da Internet e depois a evolução da World Wide Web (WWW) vieram propiciar e exigir mudanças na sociedade.
Em Portugal, o primeiro sinal de mudança a nível tecnológico, no ensino básico e secundário, deu-se com o aparecimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Em consequência disso, houve uma grande necessidade de apetrechar as Escolas com equipamento informático, bem como uma aposta na formação contínua dos professores.

As metas exigidas pelo Ministério da Educação para a disciplina de TIC do 8º ano desde o ano letivo 2012/2013 remetem ao uso de uma plataforma digital, como é o caso da meta “Comunicação e colaboração em rede”, sendo uma das opções, considerada uma das melhores pelo Ministério da Educação, o Moodle.
O processo de Bolonha veio impor ao nível do Ensino Superior grandes mudanças e novos desafios no processo de ensino-aprendizagem. Sentiu-se a necessidade de transitar de um modelo de ensino passivo, assentado na aquisição de conhecimento, para um modelo estribado no desenvolvimento de competências, tendo-se recorrido a plataformas digitais para facilitar as referidas mudanças. O Moodle foi uma das opções, adotada em grande escala no Ensino Superior.

Pretende-se com este Projeto fazer um estudo estatístico da usabilidade e das vantagens do uso do Moodle, no ensino Público, na ilha da Madeira. Este estudo, em função dos recursos disponibilizados às Escolas e à Universidade da Madeira, terá em conta a sua utilização pelos docentes e a cedência de conteúdos educativos pertinentes, de modo a aferir o seu impacto nos seus discentes. Para isso, foram aplicados inquéritos, para fins estatísticos, a um grupo de alunos do 8.º ano e universitários; também foi aplicado um questionário a um grupo de administradores do Moodle. Houve também recurso a fontes documentais e contactos eletrónicos, elucidativos de percentagens referentes ao Moodle.

Conclui-se que há um grande desfasamento entre o equipamento existente nas Escolas e em casa dos alunos para a prática do Moodle e a pouca utilização pelos professores. Quanto ao nível universitário este problema é quase inexistente. No ensino pré-Escolar, houve apenas uma Escola-piloto a usar o Moodle, no entanto, os resultados não foram bons.

Um dos obstáculos à utilização do Moodle em contexto Escolar por parte dos professores, segundo a opinião dos administradores inquiridos, deve-se à falta de prática continuada logo após a formação do software em causa.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem; Internet; Metas Curriculares, Moodle; TIC.