APRENDER COM PROBLEMAS: AUTO-EFICÁCIA NA APRENDIZAGEM ON-LINE

RESUMO

A actuação dos alunos como praticantes de diversas ferramentas para resolver verdadeiros problemas, tenderá a desenvolver uma cultura de prática efectiva. A aquisição de conhecimentos práticos para resolver um determinado problemas, não torna o aluno capaz de agir na comunidade. Para isso será necessário que o aluno acredite que o pode fazer. Neste contexto pretende-se determinar neste estudo se a metodologia de ensino PBL promove a auto-eficácia. Serão os alunos mais eficazes capazes de um melhor desempenho acadêmico? Poderemos considerar que no ensino a distância baseado numa metodologia PBL existe uma promoção da auto-eficácia que se poderá traduzir no desempenho acadêmico do aluno? Para determinar respostas a estas questões elaborou-se um programa, baseado na metodologia PBL, para a introdução ao conteúdo de Geometria em alunos do 5° ano do ensino básico na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, numa componente de e-learning misto. Foram efectuadas medições dos níveis de auto-eficácia doa alunos antes e depois da aplicação do projecto, e analisados os dados, obteve-se a confirmação de que a metodologia PBL, promotora da auto-eficácia nos alunos aumentou os níveis de auto-eficácia e reflectiu-se na aprendizagem efectiva de conteúdos.

PALAVRAS-CHAVE: Problem Based Learning, PBL, Auto-Eficácia, e-Learning.