COLABORAR ONLINE PARA APRENDER ESTATÍSTICA

RESUMO

O presente estudo tem como objectivo medir o impacto de uma intervenção pedagógica na área da estatística, concebida com vista à promoção da auto-eficácia dos seus participantes para a aprendizagem colaborativa e para a realização de tarefas relacionadas com a estatística.

Neste estudo, no qual participaram 17 formandos com média de idade de 28 anos e formação superior, foi criado um curso em blended-learning, cujas actividades foram concebidas de modo a proporcionar oportunidades para o desenvolvimento das crenças de auto-eficácia dos seus participantes, quer ao nível da aquisição de conhecimentos, quer ao nível das competências para a aprendizagem colaborativa online.

O impacto do curso nos formandos, ao nível das competências referidas, foi medido através de inquéritos de auto-avaliação no início e no final do curso, tendo estes revelado um aumento significativo dos conhecimentos e da auto-eficácia para a aprendizagem na área da estatística. Os formandos consideraram, ainda, como sendo muito importante a autoaprendizagem, a utilização de ferramentas de comunicação e a aprendizagem colaborativa.

PALAVRAS-CHAVE: Auto-Eficácia; e-Learning; Blended-Learning; Motivação; Aprendizagem colaborativa; Curso de Estatística.